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燕子妈妈笑了教学设计

时间:2022-08-05 09:30:05 教学资源 我要投稿

燕子妈妈笑了教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的燕子妈妈笑了教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

燕子妈妈笑了教学设计

  教材简析

  这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。

  设计理念

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情的读课文。

  2.理解课文内容,体会燕子妈妈笑的含义。

  3.学习观察事物的方法,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

  教学重点

  有感情的朗读课文,体会燕子妈妈为什么笑了

  教学难点

  能分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

  教具准备

  小燕子歌曲、小黑板、挂图、实物图片。

  教学过程

  一、图片导入,激发兴趣

  师:夏天到了,到处是一片生机盎然的景象,天空蓝湛湛的,河水碧澄澄的,树木绿茵茵的',菜园里许多蔬菜都成熟了(出示菜园挂图),师提问:菜园里都有些什么蔬菜呢?

  生:茄子、冬瓜、白菜——————

  这么多蔬菜吸引来了许多小动物,它们是谁呢?(出示小燕子的图片)

  生齐声:小燕子!

  师:是的,今天我们要学习的就是两只小燕子的故事,板书课题:“燕子妈妈笑了”

  指导生齐读课题,注意指出轻声的读法

  二、新授

  1.生自由读课文,借助拼音读准字音。

  2、出示生字卡片,开火车认读

  (指导平翘舌音读法、轻声读法)

  3、师:刚才读了课文,有那位同学告诉老师课文分几段?

  生集体回答:5段

  4、提出问题:燕子妈妈交给小燕子什么任务?谁能从书上找出来?

  生:让小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一样?(读课文内容)

  5、师:燕子妈妈交给小燕子的任务难不难?

  生集体回答:不难!

  师:是的,这个任务不难,你们看我们的小燕子很开心的飞到菜园里,不用5分钟的时间就飞回来了,你们看看它找到了什么答案?谁能从书里找出来?

  指名生回答:(读文中内容)

  6、师:对于小燕子的回答,燕子妈妈满意了吗?

  生:没有

  7、师:我们从文中哪里看出来燕子妈妈不满意了?

  生读文中内容(指导朗读,板书内容)

  指导‘错’的读音,以及让生思考‘错’的反义词

  8、师:燕子妈妈给了小燕子表扬,小燕子很快乐,它听妈妈的话又飞到菜园去了,它又找出了什么不一样的?请同学来回答

  生:读出文中内容

  9、师:那么燕子妈妈对于小燕子的回答满意了吗?

  生:没有

  10、师:那么燕子妈妈是这么说的呢?

  指名生回答(指导朗读)

  出示‘仔细’,让生思考仔细的反义词,并试着用仔细说一句话

  11、师:这一次小燕子还是听了妈妈的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现,它高兴地——叫了起来!

  师:高兴地叫起来,谁来读一读小燕子的话?

  生反馈

  师:读的真好,谁能再读一读?

  生举手回答

  12、师:对于小燕子的回答燕子妈妈满意了吗?

  生回答:满意了

  13、师:那么大家一起来读读燕子妈妈的反应?

  生集体大声读:“燕子妈妈满意的笑了”

  谁来表演下满意的笑了是什么样的?

  生表演(师鼓励)

  师:那么谁能说说燕子妈妈为什么会满意的笑了呢?

  生反馈

  师:那么谁能想想燕子妈妈可能对小燕子说什么?

  生反馈

  14、师提问:燕子妈妈让小燕子找了几次?

  生:三次

  15、师:那么小燕子三次的回答有什么不一样?(出示小燕子的话,比较)我想请同学来分别读读。

  指名生分别读,适当指导与鼓励

  16、师:同学们读的真好,那么我们大家一起来读读

  生集体读

  17、师:那么,对于小燕子的三次答案,燕子妈妈有什么反应呢?

  出示燕子妈妈的话,请生读(指导朗读并适当鼓励)

  18、师:小燕子找的茄子和冬瓜的区别不对吗?为什么要找三次燕子妈妈才满意呢?

  生反馈

  师总结:是啊!燕子妈妈是想让小燕子观察仔细点,做事情认真点,那么我们同学们还发现了冬瓜和茄子有什么不一样的地方吗?

  生反馈

  19、师:那么小燕子飞了三次,你们说它累不累?

  生:累!

  师:那么小燕子有没有放弃寻找答案?

  生:没有!

  师:小燕子飞了三次,即使再累,但只要妈妈说让它去找,它便仔细的去找答案,最好终于找到了答案,这样的小燕子,你们想对它说什么呢?

  生反馈

  师:是啊,小燕子非常的勤劳,不怕挫折,我们要学习它的勤劳,但是小燕子做事不细心的态度我们需要吸取教训,这样才能在日后的生活和学习中达到事半功倍的效果,才能获得更多的表扬。最后,我想请同学们小组分角色朗读我们的课文,让我们再一次体会下小燕子劳动的快乐和燕子妈妈满意微笑的含义。

  三、分角色朗读,读中感悟

  1.以小组为单位分角色朗读全文,比一比哪一组读的最好。

  生表演朗读

  2、师点评,指导语气朗读,并评选出朗读最佳的小组。

  3.给朗读最佳的小组每人一颗小红星奖励。

  四、布置作业

  板书设计

  17燕子妈妈笑了

  冬瓜茄子

  第一次大的小的

  第二次紫的青的

  第三次皮上有细毛柄上有小刺

  燕子妈妈满意的笑了

  仔细认真

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